民革保定市委副主委，河北大学技术转移中心副主任杨昆接受记者采访。 记者 信贺宁 摄

长城网讯（记者 信贺宁）“如何将每个孩子的成长与京津冀协同发展重大国家战略联系起来？加强三地基础教育资源的协同，让三地孩子‘同上一堂课’。”1月8日，杨昆委员在接受记者采访时表示，教育是服务区域经济社会发展、培养人才、促进创新的重要渠道，教育资源协同水平在一定程度上影响着京津冀协同发展的进程，而基础教育又是其中不可或缺的一环。

经过一年的调研总结，杨昆委员了解到，目前，河北省基础教育仍存在优质教育资源总量不足、教师队伍建设水平不高、区域分布不均衡等问题，整体建设规模和发展水平较京津地区还有一定差距。他认为，河北省应该积极学习、引进京津地区先进教学理念，加快推进教育体制机制改革，不断提高基本公共教育服务均等化水平。

“引入独立的第三方教育评估机构，适时公开公布评价结果，提高办学质量评价的现代化、科学化水平。”杨昆委员建议，全省应在保证学校数量足够、基础条件达标的基础上，建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，探索多维度、多角度、多元化的管办分离评价机制。同时，通过引进名校分校、购买教育服务等形式吸引京津教育资源向河北转移，把京津地区科学的管理经验和最新的教学模式引入河北。

教师是基础教育的脊梁。杨昆委员认为，可以由政府牵头积极对接京津，建立京津冀教师交流长效机制。同时，对教师开展在职教育，构建“互联网+教育”京津冀教师一体化培训体系，持续加强市级名师工作室建设，制定县级教师培训机构战略发展规划，进一步实现教师培训的专业化、网络化。