作者：朱继文 北京市丰台区第一幼儿园园长

2020年1月，新型冠状病毒爆发，许多园长和教师的寒假计划被打乱；随着疫情发展，教育部做出延迟春季开学时间的决定，许多人的开学工作计划也被打乱。

身为一名教育工作者，除了减少外出，共同抗疫之外，我们还能做些什么呢？我们的责任又是什么呢？

或许此时正是我们深度思考，查漏补缺，然后整装再出发的时刻。

前瞻之远

纵观这次疫情的起因经过，冠状病毒从何而来，又因何快速传播？作为教育者，我们仅仅停留在教孩子如何去自我保护就够了吗？答案当然是否定的。“兵来将挡水来土掩”式的、等问题发生再做补救的教育方式已经不能适应今天世界的发展，我们必须要防微杜渐，思考如何不让孩子今后重蹈覆辙，必须要有前瞻性的、大格局观的教育才能让我们的孩子具备与世界和平共生的能力。

2012年，在党的十八大中习总书记就提出要倡导“人类命运共同体”意识；2017年总书记在十九大报告中指出，“坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。”

我想，这两个重要的倡议不是孤立的，他向我们传递的是作为人类要有“共同体”的意识，这是人与人的共同体，是人与自然的共同体，更是所有生命的共同体。大自然孕育万千生命，而人类只是其中之一；大社会包罗各色世人，你我他只是其中之一。大自然和大社会就是我们最好的老师，我们的教育应立足如何教育儿童用人类的智慧去造福社会、造福自然，而不是运用自己的智慧去无限的索取和占有。

敬畏之心

人类发展到今天我们已经取得了许许多多的成就，但是在自然面前我们依然是个蹒跚学步的婴儿。蝴蝶效应告诉我们，每一种存在都有必然的理由，因此必须心存敬畏，否则无知不但会伤害别人，更会殃及自己。从小培养孩子的敬畏之心，一粒粮食、一滴水、一只小鸟，世间所有都值得我们尊重。如果我们在教育中引导孩子从小就心怀感恩、懂得敬畏，长大后就不会肆无忌惮、为所欲为。

不仅对自然，人与人之间更要敬畏。如果家长因自己的孩子稍有委屈就立刻站出来无视一切；如果人们因车辆小小的剐蹭就引发恶语相向甚至大打出手，仿佛他就是世界的主宰，那么试问，对人都如此不敬，那对待动物、植物甚至是空气、阳光、溪水、岩石这些沉默的伙伴是否就更谈不上心存敬意了呢？

古人云“畏则不敢肆而德已成，无畏则从其所欲而及于祸。”敬畏是人生的智慧，更是做人的行为准则。敬畏自然，必会得到自然的护佑，敬畏生命，必会获得生命的尊重。保持谦卑、怜悯和善意，心存敬畏就是保护自己的最好途径。

节制之力

德谟克利特说过：“动物如果需要某样东西，它知道自己需要的程度和数量，而人类则不然。”随着生活的安逸、物质的富足，人们的欲望也无限扩张，而且这种趋势已经影响到了我们的孩子。玩具够玩了不行还要更多更多，吃惯了鸡鸭鱼肉还想尝尝珍馐异兽……欲求和节制是人心里的发动机和制动器。如果人只有欲望，没有节制，就如同没有刹车的汽车，极其危险。

“自我控制是最强者本能”，我们的教育要开始关注“适度”，让孩子们拥有节制之力。在一日生活中，让孩子知道，玩具够玩就好了；好吃的东西，吃一些就够了；有些东西自己再喜欢也不能都据为己有……具有了自我节制意识的孩子，必然懂得分享，也自然学会放弃和自律。懂得节制的孩子能够具有更加理智的思维，也让孩子真正认识“自己”成为“自己”，同时理解自己与世界的关系。

责任之重

曾几何时，责任仿佛成为了一种光荣的代名词：“某某工作责任心强”“某某非常具有责任感”。然而，责任不是我们人人都应该具备的一项基本条件吗？

疫情来临，八十多岁的钟南山院士不惧危险深入疫区；成百上千的医护工作者不惧个人安危奉上请愿书战斗在抗疫一线；还有多少我们未知的人们在国家和人民危难的时刻在默默无闻的尽着自己的一份力，这些不都是责任使然吗？

培养责任感要从儿童开始。孩童虽小，但我们越早在他们心中埋下责任的种子，伴随着日月的洗礼，责任心的果实就会越结越多，越长越大。反之，如果没有植根的种子，即使人到两鬓斑白也不会有责任二字了。由此，在生活中我们要引导孩子为自己的行为负责。既要知道自己的行为给自己带来哪些后果，更要理解会为他人带来什么。疫情使我们每个人出行都要带上口罩，当孩子好奇地问：“妈妈，戴口罩不舒服，为什么要戴口罩呢？”我们可以郑重地告诉他：“戴口罩可以保护我们不被病菌感染，还可以避免把病菌传染给别人，这样对大家都好！”

责任是心中有小我，更有他人的美德。如果我们在生活中面对每一件小事、每一个行为，都能用这样的方法引导孩子思考自己、想到他人，责任感就会随着孩子成长起来，我们的小宝贝也必将成为国家栋梁。

注：图片来源于网络，版权归原作者所有。

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