有人问：有的农村小学，教师人员紧张，每人基本每天都是五节或六节课，校长基本不教课，合理吗？

校长不带课属于许多学校的“惯例”，但《中小学教师职称评价标准》中鼓励中小学校长代课，校长不带课究竟是否符合规定，还要根据实际情况来评判。

不少老师对于校长不带课颇有怨言，在他们看来，校长首先是一名教师，占着高级职称的资源，拿着高工资却脱离一线教学，明显与其教师身份不相符。而且，只有校长深入教学一线，了解教学过程中出现的苦难和问题，才能有的放矢采取措施，充分调动整个学校教师的积极性，减轻教师与校长之间的矛盾，真正将学校的教学质量提高。

校长为什么不带课？

实际教学之中，不少学校尤其是农村学校的校长，基本都是从优秀的一线教师提拔上来的。所以，校长本质上还是一名教师，但任职校长以后，开始从事学校的全面管理，事情杂且多，责任大于山，比如说上级各种检查、学生安全、各种评比等等，导致校长们往往是分身乏术，没有足够的精力去从事教学。久而久之，校长不带课就成常见的现象，再到后来就演变成了不少校长的特权。因此，有人质疑校长不带课时，校长一般会回应两个字——惯例。

什么情况下校长不带课“合理”？

对于校长不带课，一些一线教师之所以有怨言，更多的是集中在高级职称上。校长们一般都是以教师身份评选上高级职称，却再也没有从事一线教学，这让不少长期在一线教学的优秀教师心理非常不舒服，一个学校之中正副校长几乎把高级职称名额全部占完了，他们评上高级职称的希望几乎就破灭了。

所以，如果校长在不占用教师高职职称数的情况，以行政领导身份每三年一次评选高级职称，即使竞聘上高级职称，老师们也无话可说，只不过这种方式的评选条件相对苛刻，比较难以实现。

什么情况下校长不带课“不合理”？

一是占用一线教师高级职称名额。校长名义上带课，实际上却由其他教师代为上课，等到职称评选坐享其成，这种做法明显就是“阳奉阴违”，想要享受高级职称的好处，却不愿意付出相应的劳动。

二是不符合有关规定中提出的最低要求。对于校长带课数量，教师职称评定中提出明确要求，比如说学校整体规模小于12个班的校长，每年带课数量不得少于120节。如果连这个基础的数量都不够，校长不带课自然是难以服众的。

中小学是义务教育阶段，尤其在农村地区，如果一线教师数量有限，上课的劳动强度又很大的情况，校长带课既是责任更是义务。要知道，要想让所有教师都心服口服，校长不仅要有很好地管理水平，更要有过硬的教学实力。如此一来，教师才能团结一致，学校的发展才能够更加长远，校长也才能更服众。